Réseau d'Actions Pédagogiques & Citoyennes

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Lus pour vous par la Présidente

• Un enfant qui éprouve des difficultés à parler rencontrera aussi des difficultés à apprendre à lire.

  Tout petit, l’enfant développe le goût des mots, il aime la voix qui les prononce, il aime la sonorité des mots, il aimera vite jouer avec eux et joindre le geste à la parole. Les livres pour enfant sont là pour soutenir ce plaisir de jouer avec les mots et pour passer du « ce que j’entends » à « ce que je comprends » et plus tard à « ce que je reconnais ». Il est donc important de lire des livres à votre enfant qui sont l’occasion d’échanges avec lui, de le corriger quand il écorche un mot et de lui apprendre de nouveaux mots. Nathan a développé de nombreuses collections de livres de jeunesse parfaitement adaptées aux différents âges des enfants.
  
  On considère qu’à moins de posséder 1200 mots du langage courant, mots dont l’enfant comprend parfaitement le sens et qu’il sait utiliser à bon escient, un enfant éprouvera de grandes difficultés à apprendre à lire. C’est pour cette raison que l’activité du langage oral est privilégiée à l’école maternelle. Apprendre de nouveaux mots peut être très ludique avec des dictionnaires adaptés et des jeux conçus en fonction de l’âge de l’enfant.
  
  Au CP, les élèves passent nécessairement par le déchiffrage. Ils apprennent à décomposer les mots, à les comparer, à mémoriser des assemblages de lettres, de syllabes, à recomposer le mot, à lire une phrase et à en comprendre le sens.
  
  Dans toutes ces étapes, il est important de suivre avec soin le travail fait en classe, de faire à la maison les lectures et écritures demandées, et de compléter ce travail scolaire par une rencontre avec les textes. Nathan propose en parallèle aux manuels de lecture, des livres de littérature dont les personnages sont ceux du manuel.

• Danse, musique, foot …télévision, ordinateur… rien :

• il y a une vie après l’Ecole !

  Les activités extrascolaires organisées – culturelles, artistiques ou sportives - peuvent être un complément utile à la formation de votre enfant : continuité, sens de l’effort mais aussi expression de compétences parfois peu valorisées à l’Ecole sont les enjeux de ces activités, votre enfant s’il les choisit avec vous et si vous le soutenez en l’obligeant à s’engager la une durée, pourra y trouver une confiance en lui parfois mise à mal à l’Ecole.
  
  Quant à la télévision et à l’ordinateur vous le savez, tout est question de mesure. L’agilité que nos enfants manifestent face à un écran est un acquis important : peu de travail aujourd’hui qui n’intègre l’informatique dans sa réalisation (et cette compétence est sanctionnée à l’Ecole par le Brevet informatique). Passer des heures devant l’écran à voir des images ou à discuter avec ses copains c’est moins bien.
  
  Les enfants ont aussi besoin de temps totalement libre ou ils n’ont « rien à faire », un temps qui peut leur permettre de retrouver l’envie de lire, de sortir, de jouer, d’aller à la rencontre des autres. Pour vous permettre de poser les bonnes questions et de faire des choix, Nathan publie une gamme de guides sur les activités à proposer ou à partager avec vos enfants.

• Tout petit, l’enfant vous presse de questions, cette curiosité peut s’entretenir au grand bénéfice de la réussite scolaire

  Les dinosaures, les châteaux-forts, les volcans … nos enfants développent un goût certain pour la paléontologie, l’histoire et la géographie et même la géologie… sans le savoir. Répondre à leurs interrogations, leur fournir les encyclopédies, dictionnaires, livres documentaires dans lesquels ils vont se plonger avec délice entretiendra leur goût de savoir. Vous serez parfois étonné de la somme de connaissances qu’ils sont capables « d’ingurgiter » sur un sujet qui les passionne.
  
  Cette ouverture au monde s’entretient aussi par des visites dans les musées qui s’organisent aujourd’hui avec soin pour attirer les jeunes publics. Souvent, les musées coéditent avec des éditeurs des livres complémentaires aux visites.
  
  Enfin, s’ouvrir au monde peut se traduire par une démarche éducative parallèle à l’Ecole mais grâce à laquelle votre enfant apprendra beaucoup et développera l’envie d’en savoir plus. L’émission « C’est pas sorcier » plébiscitée par les enfants et leurs parents répond à cette attente. Sur cette base Nathan a développé avec Fred et Jamy des collections originales

-ci ANNE P. nous propose : Album Mikou et sa maman vont au square Destiné aux enfants de maternelle, l'objectif de cet album est de les faire travailler sur les indicateurs spatiaux du langage : adverbes, conjonctions, locutions… qui rendent compte de l’espace et qui sont employés dans l’apprentissage de la circulation : "loin – près", "devant - derrière", "d’un côté - de l’autre", "gauche – droite", etc.

Parents, lecture et BCD... où comment aider son enfant à devenir lecteur ? Ouvrage disponible en version anglaise, italienne et espagnole (se renseigner auprès de l'éditeur Collection : Relation Ecole-Famille Auteur : Catherine JORDI, Titre : Parents, lecture et BCD... oucomment aider son enfant à devenir lecteur Nombre de pages : 182 - Format : 210x210 Prix public : 19 euros ISBN : 2-913022-04-9   Cet ouvrage est un guide pratique original à destination des parents qui souhaitent aider leurs enfants à devenir lecteur. Il contient des conseils précieux et essentiels à travers : -une évocation des principales méthodes d'apprentissage de la lecture, -une explication des nouveaux programmes des écoles maternelles et primaires, -une présentation détaillée des principaux titres incontournables de la littérature jeunesse classique et contemporaine, classés par thèmes et âge du lecteur, -et surtout... 24 propositions de véritables "moments de lecture partagés"

Rapport de mission sur l'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Le linguiste Alain Bentolila se penche sur l'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire, et définit en ce sens les enjeux liés à cet apprentissage : poids des mots, « rétrécissement » du vocabulaire, « déficit » lexical... Dans le cadre de cette étude, l'auteur réfute deux idées, l'une affirmant que la lecture suffirait, à elle seule, à faire acquérir du vocabulaire et à le fixer, l'autre, qu'il n'y aurait pas de progression nécessaire dans l'enseignement du vocabulaire. Organisation régulière de « leçons de mots » et d' « ateliers de communication », contrôle du vocabulaire des textes proposés, telles sont les pistes pédagogiques envisagées dans ce rapport.

> Consulter le rapport :    >>>>>

ALDO NAOURI : EDUQUER SES ENFANTS

L'urgence d'aujourd'hui

Quand nos enfants déraillent, il faut se poser les vraies questions. Les conditions sociales n'expliquent pas tout. Et l'amour ne suffit pas ! Et si la cause du mal résidait dans un déficit de réflexion sur ce qui doit être l'éducation de nos enfants ? La vie en société exige en effet de chacun qu'il se plie à un certain nombre de règles et qu'il les fasses siennes. C'est le principe de toute éducation. On s'en est singulièrement écarté.

Le regard lucide d'un pédiatre sur ce qui fait aujourd'hui défaut dans notre façon d'élever nos enfants. Une réflexion qui aidera chacun à s'interroger sur le sens de sa mission et sur les vrais besoins de l'enfant. Un ouvrage qui fait et fera débat.

Lu pour vous par Catherine DOPACO : Directrice d'école primaire

La polémique : Faut-il supprimer l'école maternelle ?

Oui, selon un inspecteur de l'Education nationale qui montre
comment l'école maternelle est devenue un simple outil de garderie pour des parents qui, sans trop l'avouer, la considèrent de plus en plus comme telle. L'auteur dresse le tableau noir d'un système qui déresponsabilise les parents, accentue les inégalités sociales et favorise l'occupationnel aux dépens de l'apprentissage.

NON ! selon le personnel de l'éducation nationale, ce livre est destiné à éviter aux collectivités locales héritant de la gestion des écoles maternelles de les financer et de les transformer plutôt en garderies. Celà évidemment avec toutes les conséquences en entrée en primaire. Un livre a prendre avec beaucoup de précautions, même si quelques vérités sont bonnes à dire.

Lu pour vous par