Réseau d'Actions Pédagogiques & Citoyennes

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Lus pour vous par l'équipe d'HumActions à

Lu pour vous par La Présidente

Parents, lecture et BCD... où comment aider son enfant à devenir lecteur ? Ouvrage disponible en version anglaise, italienne et espagnole (se renseigner auprès de l'éditeur Collection : Relation Ecole-Famille Auteur : Catherine JORDI, Titre : Parents, lecture et BCD... oucomment aider son enfant à devenir lecteur Nombre de pages : 182 - Format : 210x210 Prix public : 19 euros ISBN : 2-913022-04-9   Cet ouvrage est un guide pratique original à destination des parents qui souhaitent aider leurs enfants à devenir lecteur. Il contient des conseils précieux et essentiels à travers : -une évocation des principales méthodes d'apprentissage de la lecture, -une explication des nouveaux programmes des écoles maternelles et primaires, -une présentation détaillée des principaux titres incontournables de la littérature jeunesse classique et contemporaine, classés par thèmes et âge du lecteur, -et surtout... 24 propositions de véritables "moments de lecture partagés"

Rapport de mission sur l'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Le linguiste Alain Bentolila se penche sur l'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire, et définit en ce sens les enjeux liés à cet apprentissage : poids des mots, « rétrécissement » du vocabulaire, « déficit » lexical... Dans le cadre de cette étude, l'auteur réfute deux idées, l'une affirmant que la lecture suffirait, à elle seule, à faire acquérir du vocabulaire et à le fixer, l'autre, qu'il n'y aurait pas de progression nécessaire dans l'enseignement du vocabulaire. Organisation régulière de « leçons de mots » et d' « ateliers de communication », contrôle du vocabulaire des textes proposés, telles sont les pistes pédagogiques envisagées dans ce rapport.

> Consulter le rapport :    >>>>>

ALDO NAOURI : EDUQUER SES ENFANTS

L'urgence d'aujourd'hui

Quand nos enfants déraillent, il faut se poser les vraies questions. Les conditions sociales n'expliquent pas tout. Et l'amour ne suffit pas ! Et si la cause du mal résidait dans un déficit de réflexion sur ce qui doit être l'éducation de nos enfants ? La vie en société exige en effet de chacun qu'il se plie à un certain nombre de règles et qu'il les fasses siennes. C'est le principe de toute éducation. On s'en est singulièrement écarté.

Le regard lucide d'un pédiatre sur ce qui fait aujourd'hui défaut dans notre façon d'élever nos enfants. Une réflexion qui aidera chacun à s'interroger sur le sens de sa mission et sur les vrais besoins de l'enfant. Un ouvrage qui fait et fera débat.

Lu pour vous par Catherine DOPACO : Directrice d'école primaire

La polémique : Faut-il supprimer l'école maternelle ?

Oui, selon un inspecteur de l'Education nationale qui montre
comment l'école maternelle est devenue un simple outil de garderie pour des parents qui, sans trop l'avouer, la considèrent de plus en plus comme telle. L'auteur dresse le tableau noir d'un système qui déresponsabilise les parents, accentue les inégalités sociales et favorise l'occupationnel aux dépens de l'apprentissage.

NON ! selon le personnel de l'éducation nationale, ce livre est destiné à éviter aux collectivités locales héritant de la gestion des écoles maternelles de les financer et de les transformer plutôt en garderies. Celà évidemment avec toutes les conséquences en entrée en primaire. Un livre a prendre avec beaucoup de précautions, même si quelques vérités sont bonnes à dire.

Lu pour vous par

Jean-Paul Brighelli : Fin de récré

Et si les politiques demandaient l'avis des professionnels de l'Education Nationale ?

Changer l'école, modifier les programmes, adapter les horaires, approfondir la formation des enseignants, renouveler le rapport aux parents, changer les habitudes des élèves...

Fin de récré achève l'autopsie d'une école en faillite, et propose mille pistes pour la renover

De la maternelle à l'université, tout reste à faire. Cesser de demander encore et toujours des "moyens". Ne plus gâcher ceux dont nous disposons. C'est d'une révolution qualitative que l'école a besoin. En redéfinissant les priorités, dans l'objectif d'un renouveau de l'humanisme. Fin de récré est une utopie pragmatique :

"NON" le crétin n'est pas une fatalité !